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　　嘉宾表示，我市对小学落实零起点教学有严格要求。市级层面，每年都制定一年级语文、数学学科教学进度表，并由市教育局下发到各地区、到每所小学和每个一年级家长，小一开学第一周市区两级专项视导检查各学科教学进度，落实“学观念，强化衔接意识；学进度，防止个别抢跑；学要求，抓好习惯养成；统一学生评价，丰富评价方式”。同时，不断强化校长、教师以学生为本的理念，做好入学适应教育。一、二年级主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施教育教学，强化学生的探究性、体验式学习。适时开展零起点教学满意度调查，及时了解掌握家长、学生的需求。有网友表示：“社会培训班教拼音，但是我信不过，希望幼儿园教拼音。”对此，嘉宾表示，拼音学习属于小学课程内容，针对拼音学习小学教师有专业的教学方法。在幼儿园教授拼音等小学知识，违背幼儿身心发展规律。幼儿园阶段的孩子主要通过直观形象的事物来认识世界，他们更需要丰富的生活体验、游戏活动来促进大脑发育和兴趣、能力发展。过早地让孩子学习抽象的知识，如拼音、算术等，这超出了幼儿现阶段的认知能力，不仅难以真正理解和掌握，还可能让孩子产生厌学情绪。同时，幼儿园教师不具备教授小学课程的科学方法，但是会对孩子进行拼音相关的启蒙教育，比如前书写等。家长应配合幼儿园教育教学，树立正确的教育观和儿童观。下一步，大连市将通过示范引领、教研支撑、依法治理和协同共育，推进幼小科学衔接，全面回应社会关切，主要有以下方面：一是推动全域协同发展。要求幼儿园与对口小学100%建立“双向衔接联盟”，签订“课程共建、教研协同、资源共享”协议，每学期至少开展2次联合教研活动，确保课程目标与小学入学适应要求无缝对接；依据《幼儿园入学准备教育指导要点》，系统研发覆盖“身心、生活、社会、学习”四维度的入学准备课程，帮助新生适应校园生活。